Развитие интегративной деятельности нервной системы

Важной психологической качеством человека является его мотивационно-емоцийнана сфера. Мотивации-это активные состояния мозговых структур, которые способны стимулировать осуществление действий, направленных на удовлетворение собственных или общественных нужд. Мотивации проявляются в поведении и делятся на биологические и познавательные.

Эмоции-это субъективное отношение человека к внешним и внутренних раздражителей. Эмоции в определенной степени связаны с мотивациями и бывают положительными и отрицательными. Считается, что эмоции формируются на уровне структур лимбической системы. Согласно теории J. П. Павлова положительные эмоции возникают при поддержке динамического стереотипа, а отрицательные эмоции - при его нарушении. Согласно теории В. П. Симонова эмоции возникают при сравнении существующей (текущей) информации с нужной, содержащейся в памяти и способствует удовлетворению определенных потребностей.

Мотивации и эмоции возникают у детей с первых дней жизни. К 5-6 годам у детей преувеличивают биологические мотивации, эмоции в это время неустойчивые, их внешнее проявление может быть неудержимым и очень контрастным. Начиная с 7 лет вместе с накоплением познавательной информации, мотивации приобретают определенного характера, развиваются познавательные аспекты мотиваций. В то же время формируется способность сдерживать эмоции, но окончательно это стабилизируется лишь в 15-2 7 лет.

Нервная система выполняет в организме человека также определенную трофическую функцию, влияя на обмен веществ и на питание тканей и органов. В регуляции этих процессов принимают участие все отделы нервной системы, но особую роль в этом играют гипоталамус (где содержится центр обмена веществ) и кора головного мозга. При нарушении иннервации тканей (например, при операциях на том или ином органе) в них может развиваться нарушение обмена веществ и местное уменьшение или даже прекращение трофики. Следствием этого может стать деградация (дистрофия) соответствующих тканей и целых органов.